進行は昨年に続きサイエンスカクテルのゆかりん（古田さん）。続々とオンライン会場のモニターに学生たちの顔が映されていきました。少々緊張した表情も見られましたが、ゆかりんが「オンラインの場合、話し手は聴いている皆さんの反応が伝わりにくいところがあるので、誰かが話をしたらぜひ反応してください。このプログラムは答えのある問題について私たちが教えるものではなく、答えのない課題について考え学び合う場です。」と声をかけ、まずはみんなどこからアクセスしているのか、居場所を確認し合うところからスタートし、笑顔に変わっていきました。北は秋田から南は長崎まで参加した17人の中には、オンラインだから参加できたという学生も。この1年間オンライン授業を受けた経験のある学生たちは手慣れたようすでカメラとマイクのオンオフを切替えながら話していました。

プログラム最初のシミュレーションゲーム「エネルギー大臣になろう！」では、5グループに分かれて、火力や水力、太陽光などさまざまな種類の発電所の建設を進めました。各グループに設定された仮想国家は、先進国や発展途上国、資源国や小資源国など、それぞれ異なり、経済危機や紛争といったイベントも発生。グループ内で選ばれたエネルギー大臣がメンバーと議論しながら、エネルギーの安定供給と環境保全、経済のバランスを考えて他チームと得点を競いました。

最終順位発表後、学生たちはほかのチームがなぜその選択をしたのか、CO₂排出に対する良し悪しなどを活発に意見交換。先進国と途上国の論点の違いは、さながら現在の国際情勢を見ているかのようでした。

午前中のシミュレーションゲーム「エネルギー大臣になろう！」でエネルギー問題を自分事として捉えたところで、午後はさらに深掘りし、世界と日本の実情を考える時間。エネルギー政策では経済効率性(Economic Efficiency)、安定供給(Energy Security)、環境への適合(Environment)の３つのEに加え、安全性（Safety）のS（3E+S）の観点が大切であることを、世界と日本の実情についてのグラフを用いてスタッフのよーこばが解説。近年の世界的な気候変動から、各国による脱炭素社会への取り組みが加速している背景、経済産業省を中心に関係省庁が連携し策定された「2050年カーボンニュートラルに伴うグリーン成長戦略」に向けての課題などを学びました。

「地熱発電所を開発する地元パネルディスカッション」を模した寸劇では、J-POWERおよびドクター、プログラムの企画開発・運営のサイエンスカクテルのスタッフが、議長、温泉組合長、温泉旅館若手経営者、環境保護活動家、地元商工会議所理事、地熱発電技術者になりきって白熱の演技を披露。地元の発展と環境影響、エネルギーについて、立場の違いから生じる利害や意見の相違を浮き彫りにしました。
主張だけをぶつけ合うのではなく、合意形成のために話し合う場の必要性がおのずと伝わってきました。そのためにも、ファシリテーターの役割が重視されてきているといいます。大人たちの迫真の演技に、学生たちは圧倒されながらも聞き入っている様子が印象的でした。

白熱の寸劇の後は、なぜ寸劇のような話し合いが重要となっているのか、地球環境問題の本質に迫り、問いかけるものは何かを探りました。

夕食後には再びオンラインに。1日のプログラムを終えて皆リラックスした表情で戻り、ひとり1言ずつ自己紹介をし合い、交流を深めました。
1日目の感想を聞いてみました！

「小学校での御母衣ダムでの体験が今につながる」さささ@コミュニティ人間科学科

小学5年生の時に御母衣ダムのエコ×エネ体験ツアーに参加して、ダムの地下への潜入やハイキングなど、いろいろな経験をしました。川で水力発電を自分で実際に作ったことはとても印象に残っています。ナイトウォークでは、「ホタルってまだいるんだなあ」と感じました。地面に寝転がって見た星空もすごくきれいで、本当に楽しかったです。将来の夢は、地域に携わること。中学生のときに地域に根付く企業の見学に行き、実際に自分の足と体験を通して学ぶことがとても大切だと実感しました。私のアクションの原点はやはりエコ×エネ体験ツアーだと感じています。

「いろいろな人の視点に触れることができる」みぶき@物理学類

あるイベントに参加したことがきっかけで宇宙が好きになり、そのまま今の分野に進みました。ただ、宇宙と言ってもさまざまな関わり方があると思います。単に宇宙を観測するということではなく、物質や生物などから関わるのもおもしろいです。今回参加して、知らないことが多いと実感しました。商学部や環境系、工学系など、いろいろな分野の学生が参加していたので、意見がまったく違うところも同じところもあり、とても勉強になりました。